9月12日，完成了题为《解放思想，让基础教育切实推动湖南富民强省进程》的倡议并送到(湖南)省委“解放思想大讨论”办公室，黄汉军高兴地松了一口气。

    第24个教师节，长沙市南雅中学黄汉军、吴志勇、文方圆、周托平、李亮、罗丹、龚玉刚、李宇、邓曙光等9位教师自发汇聚一堂，就当前我省基础教育如何真正服务于湖南富民强省战略进行了激烈的讨论，对当前教育凸显的问题形成了一些共同的看法，并形成题为《解放思想，让基础教育切实推动湖南富民强省进程》的倡议。

    “有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。就湖南省来说，同样，只有解放思想，以人为本，抓实素质教育，才能发挥湖湘人才的战略作用，加速推进湖南富民强省的进程。”黄汉军说：“通过讨论能够形成一个倡议，应该说是我们这个教师节最大的收获。”

　　关于改进评价体系，抓实素质教育：

    我们认为，要从教育部门———学校———教师———学生着手，逐级解冻松动，自上而下改革评价体系，才可能真正落实素质教育。可以预见的是，只要高考指挥棒不变，应试教育不变，任何学校及老师就不敢对学生成绩有丝毫懈怠。

    只有当招生设计了面试环节，而面试又注重考察学生的动手能力、创新能力、音体美等综合发展情况，将社会实践活动真正纳入学生高考录取考察范畴时，家长们才不会唯所谓“重点”学校不选，学校才不会唯应试教育是举，教师才不会唯灌输知识为重，学生才不会视分数为命根。

    关于促进教师交流，实现校间均衡发展：

    我省现实情况是，“名校”的虹吸效应严重影响了基础教育的均衡发展。大量优秀教师越来越多地聚集于几处名校，提升了某一地区某些学校的教学质量，却极大地削弱了其他地区、其他学校在师资及生源上的实力。这也违背了湖南富民强省战略惠及广大人民群众的初衷。放眼国外，日本的教育法规定一个教师在同一所学校连续工作不得超过5年，通过师资的轮换调整，保证各校间的师资力量和教学水平相对均衡。纵观国内，目前，广东省也开始拨出专门财政资金，用于试点推行教师流动机制，实行区域内校长、教师的岗位轮换，打破长期以来形成的名师去名校的格局。

    我们认为，湖南也可试点试行这种举措。如：省市直属示范性中学每年派出10名左右的教师去其他学校任教，其他学校也派出10名左右的教师来示范性中学交流学习，一年后再轮换另一批。如果政府政策、资金上扶持，那么这种积极的教师交流、校间互动可极大促进一般学校的教学管理质量的提升，实现目前湖南中学教育的基本均衡。 (新华网湖南频道-三湘都市报)